Los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de cuarto semestre de bachillerato

Authors

  • Eyra Nidia Ramírez Gallegos Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v10i20.1062

Keywords:

Estilos de aprendizaje, rendimiento académico, Química orgánica, estudiantes de bachillerato, procesos de aprendizaje.

Abstract

El presente estudio respondió a la pregunta: ¿Cómo se puede mejorar el aprovechamiento académico en Química de los estudiantes de bachillerato de acuerdo con sus estilos de aprendizaje según la teoría de Alonso, Gallego y Honey? para lograrlo, se utilizó un método cualitativo de tipo descriptivo. Este estudio se aplicó a 24 estudiantes de preparatoria de una universidad privada del Estado de México, que cursaron la asignatura de Materia y sostenibilidad durante el semestre enero-mayo de 2016. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje, una guía de observación y una guía de entrevista semiestructurada. Los resultados indican que el rendimiento académico sí está relacionado con las habilidades y destrezas que promueven los estilos de aprendizaje, debido a que los participantes con mayor rendimiento académico tienen preferencias de aprendizaje que coinciden con el perfil de la asignatura y con las preferencias de enseñanza del profesor.

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Author Biography

Eyra Nidia Ramírez Gallegos, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

Actualmente, Eyra Nidia Ramírez Gallegos funge como profesora de cátedra del  Departamento de Ciencias de la Preparatoria del Tecnológico de Monterrey Campus Estado de México e imparte las asignaturas de Materia y entorno y Materia y sostenibilidad. 

Published

2017-10-01

How to Cite

Gallegos, E. N. R. (2017). Los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de cuarto semestre de bachillerato. Journal of Learning Styles, 10(20). https://doi.org/10.55777/rea.v10i20.1062

Issue

Section

SCIENTIFIC ARTICLES SUBJECT MATTER