Estilos de aprendizagem em diferentes contextos: evidências a partir de uma revisão sistemática da literatura
Portugués
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.3447Palabras clave:
estilos de aprendizagem, educação básica, ensino superiorResumen
Entende-se que o processo de ensino e aprendizagem é complexo, ao mesmo tempo composto por dois aspectos indissociáveis em um ambiente de aprendizagem: a diversidade e a inclusão. Parte do princípio do acolher a diversidade de preferências por aprender de uma forma ou várias formas, tornando, portanto, o processo de ensino e aprendizagem, inclusivo. Sob a luz dos estilos de aprendizagem o objetivo principal deste estudo foi identificar as evidências e os desdobramentos que emergem da aplicação do CHAEA em contextos de aprendizagem da Educação Básica ao Ensino Superior, bem como no âmbito laboral e de lazer. Visando alcançar o objetivo proposto, adotou-se como metodologia a revisão sistemática de literatura, realizada especialmente nas bases de dados da Revista de Estilos de Aprendizajee Scopus, no período de novembro de 2020 a julho de 2021. Os resultados apontaram a existência de produção de artigos sobre essa temática desde 2008. Pôde-se concluir que os estudos produzidos apresentam potencialidade para subsidiar intervenções que possam embasar o planejamento de ações didático-pedagógicas da Educação Básica ao Ensino Superior, assim como em qualquer curso livre ou para o desenvolvimento pessoal.
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