INFLUENCIA DEL GÉNERO EN LOS ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA

  • Iria Da Cuña Carrera Universidad de Vigo
  • Mercedes Soto González Universidad de Vigo
  • Eva María Lantarón Caeiro Universidad de Vigo
  • María Teresa Labajos Manzanares Universidad de Málaga
Palabras clave: aprendizaje, diferencias de género, estudiantes, fisioterapia, educación

Resumen

Actualmente se promueve el aprendizaje basado en el alumnado por lo que se hace necesario investigar sobre la forma de aprender de los alumnos/as. En el conjunto de procesos que intervienen en el aprendizaje se incluyen los estilos y las estrategias de aprendizaje. El objetivo de este trabajo es conocer la relación que existe entre el género de los estudiantes y los estilos y estrategias de aprendizaje.

Se ha realizado un estudio descriptivo transversal en estudiantes de Grado de Fisioterapia de la Facultad de Pontevedra (curso académico 2010-2011). Para determinar los estilos de aprendizaje se ha utilizado el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), y las estrategias de aprendizaje han sido evaluadas mediante el Cuestionario de Estrategias Cognitivas de Aprendizaje y Estudio (CECAE) y el Cuestionario de Estrategias de Control de Estudio (ECE).

Hemos encontrado que los alumnos desarrollan con mayor tendencia el estilo de aprendizaje pragmático en relación a las alumnas, sin embargo éstas utilizan de forma significativa más estrategias de aprendizaje. Estos hallazgos coinciden con estudios previos, determinando que sí existen diferencias a la hora de aprender según el género de los estudiantes, planteándose nuevas incógnitas como objeto de futuras investigaciones.

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Biografía del autor/a

Iria Da Cuña Carrera, Universidad de Vigo
-          Dra. Iria Da Cuña Carrera, profesora contratada de la  Facultad de Fisioterapia de la  Universidad de Vigo y Doctora en ciencias de la salud por la Universidad de Málaga. Título de Máster de Gestión e Investigación en la Dependencia y la Discapacidad; y de Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (Universidad de  la Coruña). Publicaciones científicas en relación con la educación en ciencias de la salud. 
Mercedes Soto González, Universidad de Vigo
Dra Mercedes Soto González, fisioterapeuta en el ejercicio libre profesional y profesora asociada en la Universidad de Vigo. Se doctoró por la Universidad de Málaga en 2012, después de graduarse en Fisioterapia en la Universidad de A Coruña en 2010 y obtener el título de Máster en Investigación de ejercicio físico, deporte y salud por la Universidad de Vigo en 2010. Ha publicado comunicaciones a Congresos y artículos basados en temática sobre la educación superior. 
Eva María Lantarón Caeiro, Universidad de Vigo
Dra Eva Mª Lantarón Caeiro, actualmente Decana y profesora titular de Universidad en la Facultad de Fisioterapia de Pontevedra. Doctora por la Universidad de Málaga en 2010 y diplomada en Fisioterapia en 1998 por la Universidad de Vigo. Licenciada en Kinesiología y Fisiatría en la Universidad General San Martín (2002), Experta en Fisioterapia Respiratoria por la Universidad de A Coruña (2001), Experta en Disseny i Estadística en Ciències de la Salut por la Universidad Autónoma de Barcelona (2001) y Especialista en Fisioterapia Termal y Baneoterapia por la Universidad de Vigo (2005).  Revisora externa de las revistas: Fisioterapia, revista Iberoamericana de Fisioterapia y de Cuestiones de Fisioterapia. Miembro de la Comisión de Extensión Universitaria de la Universidad de Vigo y del “Comité de Acreditación del Sistema de Acreditación de la Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias”. Directora de diversos cursos de formación continuada y vocal de Comités organizador y científico de diversas Jornadas y Congresos. Ha presentado más de 150 comunicaciones a jornadas y a congresos y publicado más 10 artículos en revistas científicas.
María Teresa Labajos Manzanares, Universidad de Málaga
-          Dra. M. Teresa Labajos Manzanares,  doctora en Medicina y Cirugía,  Catedrática de Fisioterapia y decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Málaga.  Investigadora principal de dos proyectos de Innovación educativa de la Junta de Andalucía.  Ha dirigido más de 40 tesis doctorales, la mayoría relacionadas con el campo de la educación en Ciencias de la Salud,  así como publicaciones de impacto en este tema. 
Publicado
2014-12-12
Cómo citar
Carrera, I. D. C., González, M. S., Caeiro, E. M. L., & Manzanares, M. T. L. (2014). INFLUENCIA DEL GÉNERO EN LOS ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA. Revista De Estilos De Aprendizaje, 7(14). Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/999
Sección
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA

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