Estrategias cognitivas y estilos de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria

  • Miladys Paola Redondo Marin Fundación Universitaria del Área Andina
  • Edgar Guillermo Pulido Guerrero Universidad Popular del Cesar
  • Luz Karine Jiménez Ruiz Universidad Popular del Cesar
  • Giselle Olivella López Fundación Universitaria del Área Andina
Palabras clave: Aprendizaje, Estrategias cognitivas, Estilos de aprendizaje, Enseñanza

Resumen

Objetivo: analizar las estrategias cognitivas asociadas a los estilos de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria de una institución privada de la ciudad de Valledupar. Metodología: se trata de un estudio cuantitativo de alcance correlacional con un muestreo No probabilístico por cuotas de 120 estudiantes a
los cuales se les aplicó el Cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) que clasifica los estilos de aprendizaje en activo, reflexivo, teórico y pragmático; también se utilizó la Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA) la cual evalúa las estrategias de adquisición de información, estrategias de
codificación de información, estrategias de recuperación de información y estrategias de apoyo al procesamiento. Resultados: Finalmente se logró establecer que en la mayoría de cruces de dimensiones de ambas variables hubo correlaciones estadísticamente significativas. Los únicos cruces que resultaron no
presentar asociación fueron los correspondientes al estilo de Activo con las estrategias Adquisición y Codificación. Conclusión: Los estilos y las estrategias de aprendizaje se asocian de manera significativa afectando de manera positiva el aprendizaje de los estudiantes.

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Publicado
2019-05-15
Cómo citar
Redondo Marin, M. P., Pulido Guerrero, E. G., Jiménez Ruiz, L. K., & Olivella López, G. (2019). Estrategias cognitivas y estilos de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria. Revista De Estilos De Aprendizaje, 12(23), 30-49. Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1209
Sección
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA