Modelo de aprendizaje preferencial complementario: identificación basada en anécdotas del estilo racionalista

Autores/as

  • Margarita Díaz Roca Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
  • Francisco J. Gil Cordeiro Instituto de Enseñanza Secundaria Alonso Quesada Las Palmas de Gran Canaria
  • María Dolores Afonso Suárez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v11i21.1093

Palabras clave:

estilos de aprendizaje, indicador de estilo de aprendizaje, estilo racionalista, metodología de aprendizaje, ciclo de aprendizaje

Resumen

La identificación de los estilos de aprendizaje del modelo denominado Aprendizaje Preferencial Complementario (APC) se fundamenta en la escucha activa del lenguaje del individuo, esto no solo se hace por medio de la fuente oral, sino que es válida cualquier otra escrita, siempre que nazca del propio individuo. Se utiliza normalmente un test que indaga en las preferencias que tiene la persona por determinados enfoques de respuesta, también se puede hacer por medio de una entrevista personal y, últimamente, se ha investigado la posibilidad de analizar los relatos cortos, todo ello intentando optimizar el método de identificación en función de la circunstancia de acceso a la persona. En este trabajo se explica cómo analizar una anécdota de un alumno con estilo Racionalista, basándose en la estructura de la anécdota, el vocabulario específico del estilo y la dimensión del tema tratado. Se compara con un escritor reconocido que presenta el mismo estilo y se concluye con los criterios que permiten verificar este estilo para cualquier otro individuo que lo presente.

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Biografía del autor/a

Margarita Díaz Roca, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Instituto Universitario IATEXT. Departamento de Informática y Sistemas. Grupo de Innovación Educativa TILDE.

María Dolores Afonso Suárez, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Instituto Universitario SIANI. Grupo de Innovación Educativa TILDE – ULPGC.

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Publicado

2018-05-02

Cómo citar

Roca, M. D., Cordeiro, F. J. G., & Suárez, M. D. A. (2018). Modelo de aprendizaje preferencial complementario: identificación basada en anécdotas del estilo racionalista. Revista De Estilos De Aprendizaje, 11(21). https://doi.org/10.55777/rea.v11i21.1093

Número

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA: Vol.13. Núm. 26 (Octubre, 2020).