Las rutas culturales para el aprendizaje de la Historia de la Danza en la Universidad
DOI:
https://doi.org/10.55777/w9tedm66Palabras clave:
historia de la danza, aprendizaje basado en proyectos, proyecto de innovación docente, grado en Historia del Arte, ruta culturalResumen
En el marco del proyecto de innovación docente Diseño de rutas culturales alternativas como herramienta activa de aprendizaje para la docencia en Historia del Arte (PIIDUZ_1 4665) que se está llevando en el Grado en Historia del Arte de la Universidad de Zaragoza, se ha propuesto una ruta cultural que tiene como objetivo potenciar un mayor conocimiento acerca de la influencia que tuvo el imaginario de “lo aragonés” en los ballets internacionales de los siglos XIX y XX. Partiendo de una metodología basada en el aprendizaje basado en proyectos (ABS), se ha diseñado una ruta en la que los estudiantes de la asignatura Conservación y restauración del patrimonio artístico han recorrido, en primer lugar, las salas del Museo Goya y, más adelante, se han desplazado hasta la Basílica de Nuestra Señora del Pilar y el palacio de la Aljafería. De este modo, con la ayuda de las herramientas TIC, los estudiantes han sido capaces de vincular este patrimonio cultural con la presencia de los Sitios de Zaragoza y la jota aragonesa en los ballets Paquita y El sombrero de tres picos a través de las 27 fuentes primarias que conforman el itinerario de esta ruta cultural.
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