El modelo Elliott: Una aplicación didáctica artística interdisciplinar en la universidad
DOI:
https://doi.org/10.55777/wmc6hf39Palabras clave:
Música contemporánea, Género, Innovación educativa, Investigación-acciónResumen
Esta propuesta presenta una investigación-acción formada por cinco ciclos según el modelo Elliott, llevado a cabo a lo largo de tres cursos académicos (2022–2025), en el contexto de una consecución de tres proyectos de innovación docente financiados mediante convocatorias públicas competitivas. Han sido desarrollados en las asignaturas de educación musical de las titulaciones de los Grados en Maestro/a en Educación Infantil, Primaria y Doble Grado de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, con una muestra de 172 alumnos. La práctica nula presencia del estudio interdisciplinar e interpretación de música contemporánea en las aulas de educación musical pone de manifiesto la necesidad urgente de acercar estas prácticas y saberes al alumnado universitario que se prepara para ejercer la docencia en su futuro más inmediato. En esta investigación-acción nos planteamos el siguiente objetivo principal: adquirir conocimientos y herramientas didácticas para la docencia interdisciplinar del arte contemporáneo. La acción estratégica desarrollada se ha basado en la realización de talleres prácticos con artistas relevantes en la escena artística contemporánea. Los resultados obtenidos muestran los efectos transformadores de una investigación-acción en la formación didáctica del alumnado, al fomentar vínculos significativos entre música, cuerpo, tecnología y procesos educativos.
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