El modelo Elliott: Una aplicación didáctica artística interdisciplinar en la universidad

Rosa María Diaz Mayo; Pilar Serrano Betored

doi:10.55777/wmc6hf39

Authors

Rosa María Diaz Mayo Autonomous University of Madrid https://orcid.org/0000-0002-2010-0282
Pilar Serrano Betored Autonomous University of Madrid https://orcid.org/0000-0001-6035-3535

DOI:

https://doi.org/10.55777/wmc6hf39

Keywords:

contemporary music; gender; educational innovation; action-research, Contemporary music, Gender, Educational Innovation

Abstract

This proposal presents an action research study comprising five cycles following Elliott’s model, carried out over three academic years (2022–2025) within the framework of a sequence of three teaching innovation projects funded through competitive public calls. The projects were developed in music education courses within the bachelor’s degrees in early childhood education, Primary Education, and the Double Degree at the Faculty of Teacher Training and Education of the Autonomous University of Madrid, with a sample of 172 students. The virtually nonexistent presence of interdisciplinary study and performance of contemporary music in music education csrooms highlights the urgent need to bring these practices and forms of knowledge closer to university students preparing to enter the teaching profession in the near future. In this action research study, the main objective was to acquire knowledge and pedagogical tools for the interdisciplinary teaching of contemporary art. The strategic action developed was based on practical workshops led by prominent artists from the contemporary art scene. The results obtained reveal the transformative effects of action research on students’ pedagogical training by fostering meaningful connections between music, the body, technology, and educational processes.

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Author Biographies

Rosa María Diaz Mayo, Autonomous University of Madrid

Doctora en Música por la Universidad de Oviedo, Profesora Permanente Laboral e investigadora del Departamento de Música de la Universidad Autónoma de Madrid. Cuenta con publicaciones académicas, libros y trabajos traducidos al inglés, además de una trayectoria vinculada a la investigación y la gestión de proyectos culturales nacionales e internacionales. Su línea de trabajo se centra en la interdisciplinariedad y la innovación educativa, con especial interés en las relaciones entre música, enseñanza e investigación.
Pilar Serrano Betored, Autonomous University of Madrid

Doctora en Musicología por la Universidad Complutense de Madrid, profesora e investigadora del Departamento de Música de la Universidad Autónoma de Madrid. Ha sido investigadora becada en la Real Academia de España en Roma (2023), en el Ibero-Amerikanisches Institut de Berlín (2024) y en The Foundation for Iberian Music de CUNY en Nueva York (2025). Su principal línea de investigación se centra en la música y los estudios de género, abordando recuperaciones históricas de mujeres compositoras del pasado, así como analizando roles de género en las prácticas musicales actuales del jazz, el flamenco y la educación musical.

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