Os estilos de comunicação dos formadores de professores em uma Escola Normal.
DOI:
https://doi.org/10.55777/kfpskm46Palavras-chave:
Comunicação educacional, estilos de comunicação, formação de professores, prática comunicativaResumo
Este artigo apresenta alguns dos resultados de um projeto de pesquisa que teve como objetivo analisar a relação entre estilos de comunicação e habilidades criativas de formadores de professores no programa de formação complementar da Escola Normal Superior Antioquenha de Medellín. O artigo se concentra nos resultados relacionados aos estilos de comunicação. A pesquisa empregou uma abordagem mista. Para identificar os estilos de comunicação, foram utilizados instrumentos quantitativos, como os testes de Norton e Brandenburg, para coletar as percepções dos futuros professores e as autoavaliações dos formadores de professores sobre os estilos de comunicação utilizados pelos estudantes. Instrumentos qualitativos, como entrevistas, grupos focais e guias de observação, também foram utilizados para complementar as considerações sobre o ato comunicativo. Uma descoberta fundamental é que a identificação dos estilos de comunicação dos formadores de professores no programa de formação complementar revelou intenções comunicativas claras e adaptações do discurso para facilitar a compreensão dos futuros professores.
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