Diseño Universal para el Aprendizaje en la literatura científica: Un análisis de accesibilidad, impacto y evolución

Aura M. Torres-Reyes; Reina Castellanos Vega

doi:10.55777/q8x6pg78

Autores

Aura M. Torres-Reyes Grupo de Investigación OPIICS https://orcid.org/0000-0002-4417-6740
Reina Castellanos Vega Universidad de Zaragoza https://orcid.org/0000-0001-7484-0262

DOI:

https://doi.org/10.55777/q8x6pg78

Palavras-chave:

Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA); Acessibilidade educativa; Modelos pedagógicos; Inclusão educativa, Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA);, Acessibilidade educativa;, Modelos pedagógicos;, Inclusão educativa

Resumo

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) oferece uma estrutura adaptativa que permite a sua aplicação em contextos educativos diversos e em constante mudança. Esta revisão sistemática (n=50) teve como objetivo analisar a produção académica sobre o DUA em Scopus, considerando a sua acessibilidade, impacto e evolução. Verificou-se uma disponibilidade limitada de literatura em acesso aberto, bem como uma distribuição desigual do impacto, refletida em citações concentradas em determinados estudos. Em termos da sua evolução, observou-se uma expansão sustentada e transterritorial, sobretudo a partir do período pandémico. Em conclusão, a implementação do DUA apresenta abordagens diversificadas, com uma orientação para a aprendizagem de segunda ordem, embora estejam a surgir propostas que o ligam a processos formativos mais transformadores. No entanto, o acesso equitativo ao conhecimento sobre o modelo continua a ser um desafio, que afeta as disciplinas de forma desigual.

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Biografias do Autor

Aura M. Torres-Reyes, Grupo de Investigación OPIICS

Doutora em Ciências da Educação e Didácticas Específicas, bem como titular de um Mestrado Europeu em Educação e Aprendizagem Digital e de uma especialização em Economia Social. A sua vasta experiência nos setores privado e público, a par da sua dedicação ao ensino e à coordenação universitária, permitiu-lhe participar em contextos de política social, educativa e tecnológica. É autora de comunicações, artigos e capítulos de livros de investigação e é membro colaborador de grupos de investigação nacionais e internacionais, promovendo o avanço do conhecimento. O seu talento inovador traduziu-se também na propriedade intelectual de onze desenhos industriais, consolidando o seu impacto tanto no âmbito académico como na indústria.
Reina Castellanos Vega, Universidad de Zaragoza

Doutora em Psicologia e Sociologia pela Universidade de Saragoça, especialista em Psicologia e Aprendizagem, exerce funções como docente na Faculdade de Educação desde o ano de 2007 na mesma universidade. A sua contribuição para o âmbito educativo destaca-se pela sua abordagem inovadora e pela criação do Método REAPSES, que reflete a sua dedicação ao desenvolvimento eficaz de estratégias pedagógicas. O seu compromisso com a excelência académica e a sua paixão pelo processo de aprendizagem são evidentes na sua trajetória, na qual continua a deixar uma marca significativa na formação de futuros profissionais; além disso, coordena projetos BIP Erasmus+.

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