Volumen 18, Número 35 (Abril, 2025) Escuela Inclusiva: un desafío para la educación a distancia
Call for Papers, Revista Estilos de Aprendizaje
Volumen 18, Número 35 (Abril, 2025). Escuela Inclusiva: un desafío para la educación a distancia
Sobre la revista
Estilos de Aprendizaje (ISSN: 1988-8996) / Journal of Learning Styles (ISSN: 2332-8533) es una revista de carácter científico coordinada por el Grupo de Investigación: Cultura, Sociedad y Educación en colaboración con UTAH Valley University y la Editorial Universitas. Tiene como objetivo principal ser testigo de la evolución de los estudios sobre los estilos de enseñanza y aprendizaje, además de canalizar la difusión de los avances en la investigación e innovación en Educación, y de manera concreta en lo que refiere a los espacios y a las metodologías. Esta publicación pretende ser un espacio para la comunicación, la reflexión crítica y la transferencia de conocimiento, a través de la difusión de buenas prácticas y experiencias educativas que pongan en valor proyectos e iniciativas relacionadas con los estilos, espacios y metodologías de enseñanza y aprendizaje. Se les otorgará una atención especial a aquellas metodologías, herramientas y enfoques educativos que aborden de manera intencionada la educación para el compromiso social y la transformación educativa, buscando la interrelación de las instituciones educativas con las necesidades del entorno. Además de artículos científicos, se incluyen también reseñas bibliográficas. Con el objetivo de potenciar la internacionalización y difusión de sus contenidos, Estilos de Aprendizaje acepta propuestas en español, inglés y portugués. Es una publicación arbitrada con una periodicidad semestral que utiliza el sistema de revisión externa de expertos (peer-review), conforme a las normas de publicación de la APA (American Psychological Association). Con más de 500 artículos publicados, la Revista Estilos de Aprendizaje cumple sus primeros 16 años situándose entre las publicaciones científicas de referencia en educación y pionera en el estudio de los antecedentes y evolución de los estilos de enseñanza y aprendizaje, además de canalizar la difusión de los avances en la investigación e innovación en Educación en los últimos años. Además de incrementar su indexación e impacto con la reciente incorporación a JCR-JCI, Q4 y la obtención del reconocimiento de calidad FECYT en el área de Educación e Investigación Educativa y ocupar el C2 de Dialnet Métricas, ha sido incluida en 2022 en JCR con un JFI de 0.1 en Educación.
Aspectos clave / Call for papers Volumen 18, número 35 (Abril, 2025)
La educación está en un constante proceso de transformación ante una doble necesidad. Por un lado, debe dar respuesta a las preferencias y los perfiles de un alumnado altamente heterogéneo y, por otro, debe proveer de especialistas a un mercado laboral cada vez más diversificado y exigente.
La nueva configuración social, donde la tecnología tiene un papel esencial, hace que las modalidades formativas giren en torno al aprendizaje ubicuo y sus múltiples posibilidades (Novoa et al., 2020). Este nuevo prisma ha hecho que la educación a distancia sea cada vez más demandada, no solo por un público adulto (algo habitual en el pasado) sino también por un alumnado cada vez más joven.
Así pues, el nuevo paradigma educativo, siguiendo el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 recogido en la Agenda 2030 (Naciones Unidas, 2015), pretende ser garante de una formación de calidad más democrática, más internacional, más inclusiva, más personalizada y a la que se pueda acceder desde cualquier lugar.
En este contexto, el presente número de la revista se articula en torno a dos líneas temáticas: la Educación a Distancia y la Educación Especial e Inclusiva. Dichas líneas ofrecen la posibilidad de ahondar en diferentes aspectos que contribuyan a dar a conocer cuál es el nivel de consecución de los objetivos planteados y qué se está haciendo para llegar a esa Educación para Todos que promovió UNESCO en la Conferencia Mundial sobre educación celebrada en Jomtien (Tailandia) en 1990.
Líneas temáticas
Línea 1. Educación a Distancia (EaD):
- Políticas y gestión
- Internacionalización
- Enseñanza y aprendizaje (metodologías, profesorado, alumnado)
- Inteligencia Artificial (IA)
- Procedimientos de acceso, programas de permanencia y accesibilidad
- Calidad del modelo educativo
- Producción de material didáctico y diseño instruccional
- Formación del profesorado (tutores, formadores, mediadores…)
- Innovación educativa, tecnologías e interfaces digitales
- Evaluación
Línea 2. Educación Especial e Inclusiva (EEI)
- Políticas educativas para personas con Necesidades Educativas Especiales
- Tecnología (digital, asistencial…), diseño universal del aprendizaje (DUE) y accesibilidad
- Profesionalización y trabajo docente
- Servicios de apoyo, estrategias, métodos y currículos
- Educación Física y deportes adaptados
- Formación del profesorado (tutores, formadores, mediadores…)
- Familias del alumnado con necesidades educativas especiales
- Alfabetización, habilidades sociales, afectividad y sexualidad del alumnado de Educación Especial
- Admisión, planificación y evaluación de la enseñanza-aprendizaje
- Inclusión y prácticas inclusivas en la Educación Básica y en la Educación Superior
Plazo de envío: 30 de enero de 2025
Editores invitados:
Dra. Juana María Anguita Acero
Universidad Complutense de Madrid – España
Dr. Óscar Navarro Martínez
Universidad de Castilla - La Mancha – España
Dr. Edison Trombeta de Oliveira
Universidade de Sorocaba – Brasil
Dra. Angélica Monteiro
Universidade do Porto – Portugal
