El impacto del Covid-19 en la internacionalización de la Educación Superior colombiana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v13iEspecial.2246

Palabras clave:

educación superior, calidad, internacionalización, aprendizaje en línea

Resumen

El COVID-19 causó el cierre de universidades y colegios en países alrededor del mundo, lo cual conllevó a replantearse rápidamente la forma de ejecutar las acciones de formación. El Nodo Caribe de la Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior realizó un estudio de índole descriptivo, el cual buscó revisar el impacto del COVID-19 en los siguientes ejes de la internacionalización: movilidad internacional, internacionalización en casa y colaboraciones internacionales, por medio de una encuesta en la que participaron 34 instituciones. Se evidencia que los esquemas de movilidad física no se encuentran funcionando, y han sido reemplazados por movilidad virtual y actividades de internacionalización en casa, como webinarios, cursos, clases espejo, charlas etc. Las instituciones han capacitado a sus docentes en el uso de herramientas tecnológicas para las acciones formativas. En cuanto a las colaboraciones internacionales, aquellas basadas en la movilidad física se debilitaron, mientras que otras se han fortalecido en el marco de esquemas virtuales y acciones de internacionalización en casa, así como se dinamizaron aquellas colaboraciones en búsqueda de aportes ante la crisis del COVID-19. Se evidencia que es un reto para las instituciones encuestadas evaluar los resultados de las nuevas acciones mediadas por la virtualidad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Luisa Echeverria King, Dirección General del SENA

Luisa Echeverría labora actualmente como Asesora del Grupo de Relaciones Internacionales y Cooperación, de la Dirección General del SENA y es Consultora de Educación Superior. Estudiante de doctorado de tercer año del Doctorado en Educación de la Universidad de Murcia (España). Cuenta con maestría en lingüística de la Universidad de Antioquia (Colombia) y maestría en Enseñanza del Alemán como Lengua Extranjera de la Universidad Pedagógica de Friburgo (Alemania). Estudió la carrera de Lingüística, Traducción y Estudios Culturales en la Universidad Johannes Gutenberg en Maguncia, Alemania. Desde 2012 se dedica a la internacionalización de la educación superior.

Fue Asesora de Internacionalización en el Ministerio de Educación de Colombia, donde asesoró directamente el proyecto “Fomento a la Internacionalización de la Educación Superior”, apoyando a IES colombianas en el fortalecimiento de sus capacidades en internacionalización. También laboró como Asesora de Internacionalización en la Oficina Internacional de la Universidad del Atlántico. Luego, ocupó el cargo de Jefe de la Oficina Internacional de la misma universidad, aplicando la dimensión internacional a las funciones sustantivas de la institución. Becaria en varias oportunidades: beca DAAD para un intercambio académico, como parte de su maestría en 2012, la beca para el curso "Gestión de la Internacionalización" otorgada por el DAAD en 2014, en 2016, recibió beca sobre “Nuevas Pedagogías del siglo XXI” para la Educación Superior por parte de la agencia de cooperación internacional israelí, MASHAV. Becaria en 2017 del curso “Perfeccionamiento de la Gestión de la internacionalización de la Educación Superior”, auspiciado por la Red RIESAL y la Comisión Europea. En 2017 ejecuta con otros exbecarios del DAAD la capacitación "Internacionalización para la paz", en la cual participan más de 10 universidades colombianas. En 2019,  el proyecto denominado Internationalization for quality development en red con otros exbecarios del DAAD en Colombia, recibe apoyo financiero por parte de esta entidad y la Universidad de Potsdam, para ser ejecutado entre 2019 y 2020. En enero de 2020, participa como becaria del Gobierno Indio en un Curso sobre Diplomacia Científica, en Nueva Delhi, India.

Tania Isabel Lafont Castillo, Politécnico Costa Atlántica

Profesional en Negocios Internacionales de la Universidad del Norte con doble titulación en International Business mención Management de L'École Superieure de Commerce et Management, Poitiers France. Estudiante de la Maestría en Educación Internacional de la Universidad de Guadalajara y Magister en Dirección Comercial de Empresas y Mercadeo de la Eude. Se desempeña hace seis años como Directora de Relaciones Internacionales de la Corporación Politécnico de la Costa Atlántica en Barranquilla.

Citas

Amemado, D. (2020). COVID-19: An Unexpected and Unusual Driver to Online Education. International Higher Education, (102), 12-14. Recuperado de: https://bit.ly/2AZmBct

Basset, R. (2020). Sustaining the Values of Tertiary Education during the COVID-19 Crisis. International Higher Education, (102), 5-7. Recuperado de: https://bit.ly/2AZmBct

Berardi, L. (2015). La investigación cuantitativa. En Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García, S. & Rojas, R (Coord). Investigación educativa Abriendo puertas al conocimiento (pp. 48-80). Montevideo: Camus Ediciones.

CEPAL (2020). El desafío social en tiempos del Covid-19. (Informe Especial Covid-19 No. 3). Recuperado de: https://bit.ly/2VlXAzt

Chasi, S. (2020). COVID-19 has put HE internationalisation under review. [Entrada de blog]. Recuperado de: https://bit.ly/2YlMvAj

John Hopkins University. (2020). COVID-19 Dashboard by the Center for Systems Science and Engineering (CSSE) at Johns Hopkins University (JHU). Recuperado de: https://bit.ly/3it8TiJ

Hernández, R., Fernández C. & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. 6a Ed. Ciudad de México: McGraw-Hill Education.

Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta, Ciudad de México, México: McGraw-Hill Education.

Leask, B. & Green, W. (2020). Is the pandemic a watershed for internationalisation? [Entrada de blog]. Recuperado de: https://bit.ly/3djZSFm

López Berlanga, M. C., Vieira Barros, D. M., & Sánchez Romero, C. (2019). El estilo de uso del espacio virtual de internet con estudiantes de Educación Secundaria. Revista De Estilos De Aprendizaje, 12(24), 77-88. Recuperado de: https://bit.ly/2ZyiDRj

López-Roldán, P., & Fachelli, S. (2015). Metodología de la investigación social cuantitativa. Recuperado de: https://bit.ly/2Njo0xm

Marinoni, G., van’t Land, H. & Jensen, T. (2020). THE IMPACT OF COVID-19 ON HIGHER EDUCATION AROUND THE WORLD IAU. Global Survey Report. Paris, Francia: International Association of Universities (IAU). Recuperado de: https://bit.ly/3b4QJB3

Martel, M. (2020). COVID-19 EFFECTS ON U.S. HIGHER EDUCATION CAMPUSES. From Emergency Response to Planning for Future Student Mobility. Recuperado de: https://bit.ly/2zVxewC

McGregor, K. (2020). In repurposing education, leave no student – or university – behind. [Entrada de blog]. Recuperado de: https://bit.ly/3dg6yUU

NAFSA (2020). NAFSA financial impact survey. Summary brief. Recuperado de https://bit.ly/3hRTMzh

Odgen, A., Streitwieser, B. & Van Mol, M. (2020). How Covid-19 could accelerate opportunities for IHE. [Entrada de blog]. Recuperado de: https://bit.ly/2Nh9E0r

Oregioni, M. (2017). La internacionalización universitaria desde una perspectiva situada: tensiones y desafíos para la Región Latinoamericana. Revista ARTIGO, 3(1), 114-133. DOI: https://doi.org/10.22348/riesup.v3i1.7667

Organización Internacional del Trabajo. (2020). El rol de la formación profesional frente a los efectos del COVID 19 en América Latina. Recuperado de: https://bit.ly/3em9O2d

Organización Mundial para las Migraciones (2020). COVID-19 Analytical Snapshot #39: International students. Recuperado de: https://bit.ly/3fJk4ln

Peña, V. (2019). Internacionalización conectiva del currículo. Fundamentos epistemológicos y metodológicos. Revista Espacios, 40(26). Recuperado de: https://bit.ly/2CkP5xF

Pérez Hernández, A. F., Méndez Sánchez, C. J., Pérez Arellano, P., & Yris Whizar, H. M. (2019). Los estilos de aprendizaje como estrategia para la enseñanza en educación superior. Revista De Estilos De Aprendizaje, 12(23), 96-122. Recuperado de: https://bit.ly/2RoKdMg

Ruíz-Corbella, M. & Álvarez-González, B. (2014). Virtual Mobility as an Inclusion Strategy in Higher Education: research on Distance Education Master degrees in Europe, Latin America and Asia. Research in Comparative and International Education, 9(1), 165-180. DOI: https://doi.org/10.2304/rcie.2014.9.2.165

Rumbley, L. (2020a). COVID-19 and Internationalization: Mobility, Agility, and Care. International Higher Education, (102), 14-16. Recuperado de: https://bit.ly/3hHXiw6

Rumbley, L. (2020b). Coping with COVID-19: International higher education in Europe. Recuperado de: https://bit.ly/2Z0cwUC

Samoilovich, D. (2020). Leadership in the Time of COVID-19: Reflections of Latin American Higher Education Leaders. International Higher Education, (102), 32-34. Recuperado de: https://bit.ly/2YVCSHt

Stallivieri, L. (2020). International virtual education needs greater support. [Entrada de blog]. Recuperado de: https://bit.ly/2YXmOFe

Torres, M., Paz, K., Salazar, F. (2019). Métodos de recolección de datos para una investigación. Facultad de Ingeniería Universidad Rafael Landívar, Boletín Electrónico, (03), 1-21. Recuperado de: https://bit.ly/3enjTw0

UNESCO (2014). Global citizenship education. Preparing learners for the challenges of the 21st century. Recuperado de: https://bit.ly/2BpZZlm

UNESCO (2020). Impacto de la Covid-19 en la educación. Recuperado de: https://bit.ly/2Zx00Nq

Descargas

Publicado

2020-11-15

Cómo citar

Echeverria King, L., & Lafont Castillo, T. I. (2020). El impacto del Covid-19 en la internacionalización de la Educación Superior colombiana. Revista De Estilos De Aprendizaje, 13(Especial), 95–114. https://doi.org/10.55777/rea.v13iEspecial.2246