Alfabetización en COVID-19 a través de redes sociales

Palabras clave: alfabetización, educación en salud y seguridad, educación superior, evaluación educativa, tecnologías de la información y comunicación

Resumen

Las universidades, por su cometido social, tienen el potencial para implementar estrategias que impulsen la alfabetización en salud tanto de sus miembros, como de la sociedad que les rodea. Este reto educativo tuvo relevancia mundial con la pandemia del COVID-19, cuando rápidamente se expuso la necesidad de transmitir oportunamente información médica, promover prácticas de prevención y aconsejar en temas de salud a la sociedad. En esta investigación el objetivo fue conocer el nivel de alfabetización en salud entre estudiantes, docentes y personal administrativo de una universidad pública mexicana, específicamente respecto a la pertinencia, suficiencia y calidad de la información sobre COVID-19 que la misma universidad socializó entre la comunidad educativa, a través de las redes sociales oficiales durante las fases 1 y 2 de alerta por la pandemia. Una muestra aleatoria de 442 participantes respondió una versión simplificada y adaptada del cuestionario HLS-EU-Q16 en español. Los resultados señalaron que solamente un 20% de las poblaciones de los tres grupos analizados tuvieron una alfabetización en COVID-19 suficiente y la red social de mayor acogida entre estos grupos fue YouTube.

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Biografía del autor/a

Sonia Esther González-Moreno, Universidad Autónoma de Chihuahua

Doctora en Educación, Artes y Humanidades (PNPC) de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) en la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), México. Cuenta con una maestría en Educación Superior con especialidad en Docencia por la FFyL de la UACH y un máster en Empresa y Tecnologías de la Información por la Universidad de Cantabria, España. Es también colaboradora del Cuerpo Académico Consolidado de Educación y Comunicación UACHIH 034, y del Grupo Disciplinar “Gestión Empresarial, Emprendimiento e Innovación”. Sus áreas de investigación son la innovación educativa, la incorporación de la tecnología en el aula, y las competencias digitales docentes. 

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Publicado
2020-11-15
Cómo citar
González-Moreno, S. E. (2020). Alfabetización en COVID-19 a través de redes sociales. Revista De Estilos De Aprendizaje, 13(Especial), 128-139. Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/2166