Volumen 19, Número 39 (Octubre, 2026) La educación digital e híbrida en transformación: aprendizaje, innovación e inclusión
Call for Papers: Volumen 19, Número 39 (Octubre, 2026)
La educación digital e híbrida en transformación: aprendizaje, innovación e inclusión
La educación contemporánea está experimentando profundas transformaciones impulsadas por la integración de las tecnologías digitales y la expansión de los modelos de aprendizaje híbrido. Estos cambios están redefiniendo la forma en que se produce el aprendizaje, cómo se diseña la enseñanza y cómo los sistemas educativos responden a la diversidad, la inclusión y la calidad.
En este panorama en constante evolución, comprender los procesos de aprendizaje, la innovación pedagógica y el papel de las tecnologías emergentes se ha convertido en un elemento central para el avance tanto de la teoría como de la práctica. Desde la inteligencia artificial y el análisis del aprendizaje hasta el diseño inclusivo y el desarrollo del profesorado, la educación digital e híbrida presenta nuevas oportunidades —así como nuevos retos— para los educadores y las instituciones de todo el mundo.
Este número especial de la Revista de Estilos de Aprendizaje invita a enviar contribuciones que exploren estas transformaciones, centrándose en el aprendizaje en entornos híbridos y mediados digitalmente.
Temas de interés
Aceptamos artículos de investigación originales, estudios teóricos e informes de experiencias que aborden temas como:
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estilos y procesos de aprendizaje en entornos digitales e híbridos
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inteligencia artificial, análisis del aprendizaje y educación basada en datos
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enfoques pedagógicos innovadores y diseño instruccional
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competencias digitales y desarrollo profesional del profesorado
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educación inclusiva y diseño universal para el aprendizaje
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modelos híbridos y la reconfiguración de la enseñanza y el aprendizaje
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valoración, retroalimentación y evaluación en contextos digitales
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inclusión social y el acceso en la educación mediada digitalmente
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innovación institucional y políticas educativas en contextos digitales e híbridos
Los trabajos deberán cumplir las normas de envío para autores/as y pueden estar redactados en cualquiera de los idiomas aceptados por la revista (español, portugués e inglés)
Fecha límite de envío: 30 de mayo, 2026
Publicación: Octubre 2026
Editores invitados
João Mattar, Pontificia Universidad Católica de São Paulo, Brasil
Cassio Santos, Polo de Literacia Digital e Inclusão Social, Instituto Politécnico de Santarém, Portugal
Daniela Karine Ramos, Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil
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