Diseño Universal para el Aprendizaje en la literatura científica
Un análisis de accesibilidad, impacto y evolución
DOI:
https://doi.org/10.55777/q8x6pg78Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), Accesibilidad Educativa;, Modelos pedagógicos;, Educación inclusivaResumen
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) ofrece una estructura adaptativa que permite su aplicación en diversos contextos educativos en constante cambio. Está revisión sistemática (n=50), tuvo como objetivo analizar la producción académica sobre DUA en Scopus, considerando su accesibilidad, impacto y evolución. Se evidenció una limitada disponibilidad de literatura en acceso abierto, así como una distribución desigual del impacto, reflejado en citaciones concentradas en ciertos estudios. En cuanto a su evolución, se observó una expansión sostenida y transterritorial, especialmente desde el periodo de pandemia. En conclusión, la implementación del DUA presenta enfoques diversos, con una orientación hacia aprendizajes de segundo orden, aunque emergen propuestas que lo vinculan con procesos formativos más transformadores. Sin embargo, el acceso equitativo al conocimiento sobre el modelo sigue siendo un reto, que afecta desigualmente a las disciplinas.
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