Evaluación de las competencias docentes del profesor de odontología en España
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v15i29.4174Palabras clave:
Competencias docentes, Odontología, Competencias en odontología, Profesionales de odontología, Cualidades, HabilidadesResumen
El título de odontólogo capacita para un único perfil profesional, el de odontólogo. Las competencias de la formación de los futuros profesionales están definidas claramente en los perfiles de las diferentes facultades y están reguladas por ley por las Comunidades Europeas. En la formación del futuro odontólogo egresado se aúnan muchos factores; entre ellos el factor docente. El desempeño del docente determina de manera fundamental la calidad del futuro graduado. Diferentes estudios sugieren que la calidad de la educación mejora cuando lo hace la efectividad del profesorado. En este artículo se definen cuáles con las competencias y cualificación idónea del docente de odontología. en España.
Descargas
Citas
Álvarez-Helle, C., Ortíz-Moreira, L., Pérez-Villalobos, C (2018). Percepción de las competencias docentes del tutor clínico según estudiantes de odontología de universidad chilena. Revista Cubana de Educación Médica Superior, 32(2), 1-16. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=85812
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. ANECA (2004). Libro Blanco Título de Grado en Odontología.http://www.aneca.es/var/media/150344/libroblanco_odontologia_def.pdf
Barahona, C. S.R. y Torres, G. (2015). Necesidades y características académicas laborales de los docentes que enseñan a investigar en la Facultad de Odontología de la UNAH, durante el tercer periodo de 2014. Revista Portal de Ciencias, 8, 95-119. https://doi.org/10.5377/pc.v8i0.2161
Bello, B. S. y Pérez, P. M. (Julio–Diciembre 2012). Percepción de competencias docentes en profesores universitarios de Ciencias de la Salud. Ciencia Odontológica, 2(9), 113-122.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=205225614004
Del Río, H. F. (2012) Tesis doctoral. Correspondencia entre los estudios de odontología y la práctica profesional privada en España. UCM. Facultad de Medicina. https://eprints.ucm.es/id/eprint/19952/1/T34279.pdf
Diéguez, P. M., Burgueño T. L., Real, B. I., y Rodríguez, P. N. (2020). Certezas manifestadas por el alumnado con relación a la adquisición de competencias específicas en la modalidad de prácticas tuteladas de la asignatura Clínica Odontológica Integrada del Grado de Odontología.
https://eprints.ucm.es/id/eprint/60917/
Fukuhara, M., Castro, A. y Flores, M. (2018). Perfil del docente de práctica clínica en odontología desde la perspectiva del estudiante y del docente de una universidad privada. Rev Estomatol Herediana. 28(3), 144-52. https://doi.org/10.20453/reh.v28i3.3391
García Sanz, M. y Maquillón, J.J. (2010). El futuro de la formación del profesorado. universitario. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), 14(1),17-26.
ISSN-e 1575-0965. http://www.aufop.com
Ley 10/1986 de Sanidad, articulo 1, de 17 de marzo, desarrollada en el Real Decreto 1594/1994 de 15 de julio regula, entre otras, la profesión de Odontólogo.
https://www.boe.es/eli/es/o/2008/07/03/cin2136
Maroto, O. (2011). Docencia en clínicas de odontología: un acercamiento hacia el perfil de sus docentes. Odovtos. International Journal of Dental Sciences, 13, 52-60. https://www.redalyc.org/pdf/4995/499550297009.pdf
Ministerio de Educación y Ciencia. MEC (2006). Directrices para la elaboración de Títulos Universitarios de Grado y Máster (Propuesta, de 21 de diciembre, de la Secretaría de estado de Universidades e Investigación).
https://www.ehu.eus/documents/1690128/1704927/Directrices_elaboracion_titulos_MEC.pdf
Morales, C. M. (2017). The role of the professor researcher in Dentistry. Sanmarquina. 20(2), 89-93
http://dx.doi.org/10.15381/os.v20i2.13939
Palacios, G. M y Quiroga Lagos, P. (2012). Students’ perception about the characteristics and behaviors of their linked to an effective clinical teaching. Estudios Pedagógicos XXXVIII. 1, 73-87.
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000100004
Pérez Pueyo, A., Tabernero, S. B., López, P.V. M., Ureña, O. N., Ruiz, L. E., Caplloch, B. M., González, F. N. y Castejón, O. F. J. (2008). Evaluación formativa y compartida en la docencia universitaria y el espacio europeo de educación superior: cuestiones clave para su puesta en práctica. Revista de Educación, 347, 435-451
ISSN 0034-8082
Knipping, M.T. (2015). Competencias Docentes del Profesorado de las Escuelas de Odontología de Santo Domingo. [Tesis doctoral, Universidad de Murcia].
http://hdl.handle.net/10803/362366
REAL DECRETO 55/2005, de 21 de enero, por el que se establece la estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de Grado. https://www.boe.es/eli/es/rd/2005/01/21/55
Resolución de 14 de septiembre de 2015, de la Dirección General de Política Universitaria, por la que se publica el acuerdo del Consejo de Ministros de 4 de septiembre de 2015, por el que se determina el nivel de correspondencia al nivel el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior del Título Universitario Oficial de Licenciado en Odontología.
https://www.boe.es/eli/es/res/2015/09/14/(13)
Sánchez, M. A. (2019). Percepción de los egresados de la carrera de Odontología respecto a la calidad docente. Revista de la División de Desarrollo Académico. 1(1), 15-21.
https://diged.usac.edu.gt/wp-content/uploads/2020/11/Revista-DDA-Oct.-2019.pdf
Singh, S., Pai, D.R., Sinha, N.K., Kaur, A., Soe, H.K., Barua, A. (2013). Qualities of an effective teacher: what do medical teachers think?. BMC Medical Education, 13(128), 1-7.
http://www.biomedcentral.com/1472-6920/13/128
Schönwetter, D.J., Hamilton, J., Sawatzky, V.J-A. (2015). Exploring Professional Development Needs of Educators in the Health Sciences. Journal of Dental Education, 79(2), 113-123.
Tejada, F. J. y Ruiz, B. C. (2016). Evaluación de competencias profesionales en Educación Superior: Retos e implicaciones. Educación XX1, 19(1), 17-38,
https://doi.org/10.5944/educxx1.12175
Vergara, C. y Sandoval, H. (2014). El docente universitario y la formación ética de los estudiantes de odontología. Revista Educación Ciencias de la Salud, 11 (1), 7‐11.http://www2.udec.cl/ofem/recs/anteriores/vol1112014/RECS1112014.pdf
Zaldívar A. M., y Quiles, O.L. (2021). Percepción de competencias docentes en profesores universitarios de Ciencias de la Salud. EducaciónMédica, 22, 420-423.https://doi.org/10.1016/j.edumed.2021.02.002
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Con el envío del original, el/los autor/es declaran que conocen y aceptan, en su totalidad, la política de privacidad así como los derechos de autor de la Revista de Estilos de Aprendizaje.
La Revista Estilos de Aprendizaje ofrece acceso libre y abierto a su contenido de forma totalmente gratuita con el fin de hacer llegar la investigación científica a sus lectores y sociedad en general. Todos los contenidos digitales son de acceso libre y gratuito y se publican bajo licencia de Creative Commons:
La cesión de derechos se realiza bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC-BY-NC-ND 4.0)
Bajo esta licencia, está permitida la reproducción y difusión de los contenidos de la revista con fines educativos, sociales y de transmisión de conocimiento, sin ánimo de lucro y siempre que no se modifiquen, se cite la procedencia y la autoría.
La licencia a la que se acoge la Revista de Estilos de Aprendizaje permite copiar y distribuir los contenidos de la revista, siempre que se reconozca la autoría de la obra, especificando correctamente el autor y la entidad editora. No se puede utilizar la obra para fines comerciales y tampoco se puede alterar, transformar o generar una obra derivada a partir de esta obra.
La Revista de Estilos de Aprendizaje es una revista de acceso abierto. La publicación de artículos o reseñas en la Revista no da derecho a remuneración alguna. Así mismo, tanto para los autores como los lectores, la revista es gratuita Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC-BY-NC-ND 4.0).
Desde la Revista de Estilos de Aprendizaje se invita al/los autor/autores a ampliar la visibilidad y el alcance de sus artículos publicados mediante la redifusión de los mismos en:
- Espacios web y redes personales, así como en encuentros y foros científicos.
- Archivos abiertos institucionales en Universidades, repositorios educativos y Centros de Investigación.
- Redes académicas y científicas (Researchgate, Academia.edu, Plubons, etc.).
Se requiere que en todos estos espacios y publicaciones se incluyan todos los datos bibliográficos de la publicación.
