O Diálogo Literário de Tertúlia como estratégia inclusiva: coexistência, participação democrática e aprendizagem na sala de aula do Ensino Primário. (2022). Revista De Estilos De Aprendizagem, 15(EspecialII), 46-56. https://doi.org/10.55777/rea.v15iEspecialII.4591