TY - JOUR AU - Pari, Abdón AU - Rhadassa da Silva Goncalves , Rhadassa PY - 2022/10/31 Y2 - 2024/03/29 TI - Las inteligencias múltiples y la educación integral en la Universidad Adventista de Bolivia JF - Revista de Estilos de Aprendizaje JA - REA VL - 15 IS - 30 SE - ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA (Vol. 15 Nº 30 / Octubre, 2022) DO - 10.55777/rea.v15i30.4672 UR - https://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/4672 SP - 94-108 AB - <p>El objetivo de este artículo <u>es</u> analizar el nivel de inteligencias múltiples en estudiantes de la Universidad Adventista de Bolivia 2021. El trabajo se fundamenta en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983, 2015) y la relaciona con la educación integral de White (2012/1903).  La investigación ofrece un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo. La muestra está compuesta por 293 participantes de una población de 424, (153 mujeres y 140 hombres). La información fue recopilada mediante un cuestionario de nivel de Inteligencias Múltiples en línea con un nivel de fiabilidad excelente (α=0.913). Los resultados alcanzados muestran que los estudiantes poseen las ocho inteligencias múltiples en diferentes grados. La inteligencia corporal-kinestésica alcanzó el mayor porcentaje (77%), mientras la inteligencia lógico-matemática el menor (64%). En conclusión, es necesario ahondar en el conocimiento de las inteligencias múltiples que pueden favorecer el desarrollo integral del estudiante universitario.</p> ER -