TY - JOUR AU - Lugo, Carlos Saúl Juárez AU - Hernández, Gabriela Rodríguez AU - Ponce de León, María del Consuelo Escoto AU - Montijo, Elba Luna PY - 2016/04/30 Y2 - 2024/03/29 TI - Relación de los estilos y estrategias de aprendizaje con el rendimiento académico en estudiantes universitarios JF - Revista de Estilos de Aprendizaje JA - REA VL - 9 IS - 17 SE - ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA: Vol.13. Núm. 26 (Octubre, 2020). DO - 10.55777/rea.v9i17.1054 UR - https://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1054 SP - AB - Esta investigación analiza el uso de estilos y estrategias de aprendizaje que utilizan estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico. Las hipótesis de investigación se contrastan en función del análisis inferencial y discriminante con una muestra de 516 estudiantes universitarios quienes respondieron a los cuestionarios CHAEA y CEVEAPEU. Los resultados indican diferencias significativas con relación a un mayor rendimiento académico por parte de los alumnos cuya preferencia es mayor por los estilos de aprendizaje reflexivo y teórico y por utilizar con una mayor frecuencia estrategias de aprendizaje. El análisis discriminante indica que las variables clasificatorias que mejor predicen la pertenencia a un grupo de la variable rendimiento académico son: la preferencia de los estilos reflexivo y teórico,  así como el empleo de las estrategias de Búsqueda, selección y Procesamiento de la información, las estrategias Metacognitivas y de Control de contexto. ER -