Verificación de hechos en tiempos de coronavirus. De la pandemia a la infodemia
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v13i26.2171Palabras clave:
infodemia, desinformación, redes sociales, fake news, verificación, alfabetización mediáticaResumen
El objetivo del presente estudio es situar la actual pandemia de desinformación a raíz de otra pandemia sanitaria por el COVID-19. La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha alertado de lo que han denominado infodemia. Las autoridades europeas han adoptado medidas para combatir esta situación que se analizan en su conjunto.
La utilización de las redes sociales para difundir desinformación masiva a determinados grupos de población preocupa a las autoridades. Puede suponer un deterioro de nuestras democracias porque es un obstáculo para tomar decisiones por parte de los ciudadanos y también porque puede producir una disminución en la confianza de las instituciones y en los medios de comunicación tanto digitales como tradicionales. Otro desafío al que se enfrenta Europa es la desinformación que llega desde países extracomunitarios como China o Rusia. Frente a esta infodemia se hacen propuestas como la mejora de la alfabetización digital y la potenciación de los verificadores de hechos.
Descargas
Citas
Amar, V. (2010). La educación en medios digitales de comunicación. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2010,(36): 115-124.
Benítez, V. A. (2018). Reputación, Transparencia y Nuevas Tecnologías. Razón y Palabra, 22(3_102), 1-7.
Caballero Pérez, J. A. (2018). Las redes sociales, actor en la difusión de información política
Catalina-García, B., García-Jiménez, A., & Montes-Vozmediano, M. (2015). Jóvenes y consumo de noticias a través de Internet y los medios sociales. Historia y comunicación social, 20(2), 601-619. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2015.v20.n2.51402
COMISIÓN EUROPEA (2018). Code of Practice on Disinformation. Shaping Europe´s digital future. 26 de septiembre de 2018. Recuperado de https://bit.ly/3fPi5Nj
COMISIÓN EUROPEA (2018). Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, Al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. La lucha contra la desinformación en línea: un enfoque europeo. Bruselas, 26 de abril de 2018. COM (2018) 236 final. Recuperado de https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/?uri=COM:2018:236:FIN
EEAS, 2019. European External Action Service. 25 de noviembre de 2019. Recuperado de https://eeas.europa.eu/headquarters/headquarters-homepage/82/about-european-external-action-service-eeas_en
Espiritusanto, Ó., & Rodríguez, P. G. (2011). Periodismo ciudadano: evolución positiva de la comunicación (Vol. 31). Fundación Telefónica.
Estudio de Comunicación (2018). Influencia de las noticias falsas en la opinión pública. Septiembre de 2018, 10-14. Recuperado de https://www.servimedia.es/sites/default/files/documentos/informe_sobre_fake_news.pdf
Fernández Oyuela, J., Alvarez, B., Lasia, S., Constanzo, B., & Di Iorio, A. H. (2019). La informática como herramienta de verificación ante la problemática de las fake news. In VI Simposio Argentino sobre Tecnología y Sociedad (STS 2019)-JAIIO 48 (Salta).
Mesquita, Claudio Tinoco, Oliveira, Anderson, Seixas, Flávio Luiz, & Paes, Aline. (2020). Infodemia, Fake News and Medicine: Science and The Quest for Truth. International Journal of Cardiovascular Sciences, Epub April 27, 2020. DOI: https://doi.org/10.36660/ijcs.20200073
ONU (2020). ¿Cómo frenar la desinformación en tiempos de coronavirus?. Organización Mundial de las Naciones Unidas, 3 de mayo de 2020. Recuperado de https://www.un.org/es/observances/press-freedom-day
Parlamento Europeo (2020). Verificación de datos: lucha contra la desinformación en tiempos de Covid-19. 2 de abril de 2020. Recuperado de https://www.europarl.europa.eu/spain/barcelona/es/prensa/verificaci%C3%B3n-de-datos-lucha-contra-la-desinformaci%C3%B3n-en-tiempos-de-covid-19
Rosa, R. M. (2019). La (no) regulación de la desinformación en la Unión Europea. Una perspectiva comparada. Revista de Derecho Político, 1(106), 319-346.
RTL (2020). Les plateformes web agissent contre les escroqueries. 3 de abril de 2020. Recuperado de https://www.rtl.be/info/belgique/economie/les-plateformes-web-agissent-contre-les-escroqueries-1209575.aspx
UE (2000). Carta de los derechos fundamentals de la Unión Europea. 2000/C 364/01. Recuperado de https://www.europarl.europa.eu/charter/pdf/text_es.pdf
UE (2020). Coronavirus Global Response. Recuperado de https://global-response.europa.eu/index_es
Zarocostas, J. (2020). How to fight an infodemic. The Lancet, 395(10225), 676.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Con el envío del original, el/los autor/es declaran que conocen y aceptan, en su totalidad, la política de privacidad así como los derechos de autor de la Revista de Estilos de Aprendizaje.
La Revista Estilos de Aprendizaje ofrece acceso libre y abierto a su contenido de forma totalmente gratuita con el fin de hacer llegar la investigación científica a sus lectores y sociedad en general. Todos los contenidos digitales son de acceso libre y gratuito y se publican bajo licencia de Creative Commons:
La cesión de derechos se realiza bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC-BY-NC-ND 4.0)
Bajo esta licencia, está permitida la reproducción y difusión de los contenidos de la revista con fines educativos, sociales y de transmisión de conocimiento, sin ánimo de lucro y siempre que no se modifiquen, se cite la procedencia y la autoría.
La licencia a la que se acoge la Revista de Estilos de Aprendizaje permite copiar y distribuir los contenidos de la revista, siempre que se reconozca la autoría de la obra, especificando correctamente el autor y la entidad editora. No se puede utilizar la obra para fines comerciales y tampoco se puede alterar, transformar o generar una obra derivada a partir de esta obra.
La Revista de Estilos de Aprendizaje es una revista de acceso abierto. La publicación de artículos o reseñas en la Revista no da derecho a remuneración alguna. Así mismo, tanto para los autores como los lectores, la revista es gratuita Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC-BY-NC-ND 4.0).
Desde la Revista de Estilos de Aprendizaje se invita al/los autor/autores a ampliar la visibilidad y el alcance de sus artículos publicados mediante la redifusión de los mismos en:
- Espacios web y redes personales, así como en encuentros y foros científicos.
- Archivos abiertos institucionales en Universidades, repositorios educativos y Centros de Investigación.
- Redes académicas y científicas (Researchgate, Academia.edu, Plubons, etc.).
Se requiere que en todos estos espacios y publicaciones se incluyan todos los datos bibliográficos de la publicación.