@article{Lugo_Hernández_Ponce de León_Montijo_2016, title={Relación de los estilos y estrategias de aprendizaje con el rendimiento académico en estudiantes universitarios}, volume={9}, url={https://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1054}, DOI={10.55777/rea.v9i17.1054}, abstractNote={Esta investigación analiza el uso de estilos y estrategias de aprendizaje que utilizan estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico. Las hipótesis de investigación se contrastan en función del análisis inferencial y discriminante con una muestra de 516 estudiantes universitarios quienes respondieron a los cuestionarios CHAEA y CEVEAPEU. Los resultados indican diferencias significativas con relación a un mayor rendimiento académico por parte de los alumnos cuya preferencia es mayor por los estilos de aprendizaje reflexivo y teórico y por utilizar con una mayor frecuencia estrategias de aprendizaje. El análisis discriminante indica que las variables clasificatorias que mejor predicen la pertenencia a un grupo de la variable rendimiento académico son: la preferencia de los estilos reflexivo y teórico,  así como el empleo de las estrategias de Búsqueda, selección y Procesamiento de la información, las estrategias Metacognitivas y de Control de contexto.}, number={17}, journal={Revista de Estilos de Aprendizaje}, author={Lugo, Carlos Saúl Juárez and Hernández, Gabriela Rodríguez and Ponce de León, María del Consuelo Escoto and Montijo, Elba Luna}, year={2016}, month={abr.} }