@article{Rodríguez_Salas_Cué_2016, title={Implementación del instrumento QuironTest para medir estilos de aprendizaje en estudiantes de pregrado en línea}, volume={9}, url={https://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1053}, DOI={10.55777/rea.v9i17.1053}, abstractNote={<p>El presente trabajo tuvo por objetivo implementar el instrumento QuironTest para medir estilos de aprendizaje en estudiantes de pregrado en línea a través de una plataforma tecnológica vía Internet. El QuironTest, instrumento de tipo autorreporte que puede ser aplicado a discentes en la modalidad a distancia o híbrida de ambientes presenciales, fue sometido a revisión de expertos, validez de contenidos y pruebas Alfa de Cronbach con valores en los Estilos que oscilan entre [0.798- 0.890] de un máximo de 1 lo que indica que el instrumento es fiable. La prueba del índice de homogeneidad de ítems hizo notar que se puede mejorar moderadamente la fiabilidad. Para validar el instrumento se invitó a 601 alumnos de pregrado -de una universidad particular, de distintas carreras que llevan cursos comunes- para que lo contestaran vía web; respondieron 135 de los cuales el 46% eran de Ciencias Sociales-Negocios y el 54% de Ingeniería, el 64% de ellos era de género Masculino y el 36% del femenino. Los alumnos, de acuerdo con el QuironTest, tienen preferencias Globales, Dependientes, Teóricas y Visuales. Para terminar, se distinguieron diferencias estadísticas por Género en algunos de los ítems y ninguna por Grupo. </p>}, number={17}, journal={Revista de Estilos de Aprendizaje}, author={Rodríguez, Armando Lozano and Salas, Beatriz Adriana Tijerina and Cué, José Luis García}, year={2016}, month={abr.} }