Estilos de aprendizaje y enseñanza online en Formación Profesional. Estudio comparado España y República Dominicana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v15i29.4171

Palabras clave:

Estilos de aprendizaje, Formación profesional, Educación profesional online, Enseñanza-Aprendizaje

Resumen

Los estudios de Formación Profesional pretenden introducir al alumnado en el mundo laboral. En la actualidad, las propuestas de esta etapa educativa pretenden satisfacer las necesidades formativas de los diversos entornos profesionales existentes. A ello hay que añadir que tanto la enseñanza profesional como la superior se han visto inmersas en una importante transformación digital y en el diseño e implementación de nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio pretende analizar el impacto que tiene la Formación Profesional online en el aprendizaje de los estudiantes de esta modalidad educativa, profundizando en los diferentes estilos de aprendizaje que se utilizan para su desarrollo formativo. La metodología se basa en un análisis comparativo sobre la Formación Profesional en relación al contexto que tiene dicha formación en el aprendizaje en España y República Dominicana. Los resultados evidencian la existencia de diferencias significativas en los modelos de Formación Profesional de ambos países y cuáles son los estilos más adecuados para el desarrollo de la enseñanza online.

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Biografía del autor/a

Laura Esmerys Feliz Rosario, Universidad Camilo José Cela

Investigadora Educativa- Universidad Camilo José Cela. (Doctoranda en Educación: Formación del profesorado a distancia). Profesional en al área de Administración de Empresas- Universidad Autónoma de Santo Domingo. Máster en Dirección Financiera- Universidad de Cádiz. Educación y Nuevas Tecnologías- Universidad a distancia de Madrid. UDIMA- CEF. 11 años de experiencia en diferentes departamentos administrativos en las áreas de: Dirección Comercial, Recursos Humanos, Finanzas, Planificación y presupuesto. 9 años de experiencia como docente, presencial y virtual, en el Instituto Técnico de Formación Técnico Profesional (Infotep). Docente académica en Ealde Business School, coordinadora del Máster de Dirección Financiera, MBA y tutora virtual de Trabajos de Fin de máster. Investigadora asociada y formadora del Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda ISESP. Trabaja con profesionales y empresas como, profesor virtual y presencial del área administrativa. Consultora educativa en secundaria y superior universitaria. Además, en la formación profesional y capacitación empresarial.

Silvia Carrascal, Facultad de Educación y Centro de Formación de Profesorado Universidad Complutense

Asesora académica senior en Educación Superior con más de 20 años de experiencia en Educación y Formación de Profesorado. Experta en Políticas Educativas e Innovación Académica en Enseñanza y Aprendizaje a través de metodologías activas, desarrollo personal y profesional del profesorado y gestión de políticas de educación superior en universidades y centros educativos. Experiencia profesional en diferentes posiciones de liderazgo en la educación: Dirección de Investigación y Postgrado de la Facultad de Educación y Formación de Profesorado, Dirección Académica del Programa de Doctorado en Educación, Director de proyectos de gestión académica de posgrado y de transformación educativa: cambio de cultura organizativa, gestión del talento, formación e identidad docente y diseño de metodologías y recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Actualmente es Directora del programa de Executive Education de la Escuela de Gobierno de la Universidad Complutense, profesora e investigadora de la Facultad de Educación y Centro de Formación del Profesorado (UCM) y Directora de la Revista de Estilos de Aprendizaje. Ha sido Vicerrectora de Enseñanza y Aprendizaje y Directora de Espacios de aprendizaje: Learning Lab & Design Lab en la Universidad Camilo José Cela (Institución Educativa SEK) y ha formado parte del Comité de Expertos en Educación y Formación de Profesorado tanto a nivel nacional como internacional como en UNESCO (La Habana, Cuba), en la Normal University of Shanghai, China, así como en el equipo de Learning & Teaching de la European University Asociation. Es doctora en Educación (UCM) y, más recientemente, ha cursado el Programa de Desarrollo Directivo  en IESE Business School, Universidad de Navarra (España).

Juana Anguita, Facultad de Educación, Universidad de Castilla La Mancha

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Camilo José Cela, Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Pablo de Olavide y en Educación Bilingüe por la Universidad Francisco de Vitoria. Licenciada en Traducción e Interpretación y en Filología Inglesa, y Graduada en Magisterio. Experta en Educación Intercultural, Movimientos Migratorios, Bilingüismo, Traducción Inglés-Español y Didáctica del Inglés como Lengua Extrajera. Ha trabajado como traductora y especialista lingüística para la multinacional americana Lionbridge (anteriormente Bowne Global Solutions) en Madrid y para el International Baccalaureate en La Haya. Ha impartido docencia de Lengua Inglesa en diferentes centros educativos de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, y en el Grado en Traducción e Interpretación en la Facultad de Humanidades de la Universidad Pablo de Olavide. En la actualidad forma parte del Cuerpo de Maestros de la Comunidad de Madrid donde imparte las asignaturas del bloque bilingüe en inglés y es profesora asociada en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Rey Juan Carlos.  Igualmente colabora en el Grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria en la Facultad de Estudios Sociales de la Universidad Alfonso X El Sabio y en el Máster de Secundaria del Centro Universitario Villanueva (adscrito a la Universidad Complutense). Miembro investigador del Grupo de Investigación (GdI) Cultura, Sociedad y Educación de la Universidad Camilo José Cela.

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Publicado

2022-05-02

Cómo citar

Feliz Rosario, L. E., Carrascal, S. ., & Anguita Acero, J. M. . (2022). Estilos de aprendizaje y enseñanza online en Formación Profesional. Estudio comparado España y República Dominicana. Revista De Estilos De Aprendizaje, 15(29), 60–75. https://doi.org/10.55777/rea.v15i29.4171