A look at educational and gender equality in the public policies of Costa Rica and Spain
DOI:
https://doi.org/10.55777/rea.v14iEspecial.3814Palabras clave:
educational equality, gender, public policy, educational quality, challengesResumen
Education as a fundamental human right and the foundation of a more just and egalitarian society has traditionally been the object of attention of public policies of various kinds.. Accordingly, an approach to public policies in Costa Rica and Spain has been made to analyze their treatment of equal educational and gender opportunities. Both countries have historically developed educational and social policies aimed at guaranteeing education for all, preventing segregation and social exclusion, and empowering and strengthening the role of women in all spheres of life. Despite this historical trajectory in pursuit of a just, democratic, and egalitarian society, the new world scenario brought about by COVID-19 forces us to rethink crucial educational and social aspects to overcome the current crisis we are facing. The traditional educational and social challenges are today, more than ever, of significant importance for society as a whole. The world needs new political, economic, labor, and social approaches to address this present situation, and education is the fundamental weapon capable of offering productive answers in the current scenario.
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