La educación de personas jóvenes y adultas. Ausencia en las políticas públicas: El caso de los centros Educación Extraescolar en Cuernavaca, Morelos (México)

Autores/as

Palabras clave:

Educación para personas jóvenes y adultas, Políticas públicas, Derecho a la educación

Resumen

El presente estudio de caso es parte del diagnóstico que llevamos a cabo en tres de los Centros de Educación Extra Escolar del Instituto de Educación Básica del estado de Morelos (CEDEX-IEBEM), en el que mostramos las carencias materiales y de profesionalización al personal docente en el área específica de Educación de las Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), como resultado de la ausencia de Políticas Públicas por parte del Estado en este campo educativo. El análisis de los estudiantes se llevó a cabo desde tres aristas: rasgos de las y los estudiantes, los motivos que los llevaron a retomar su educación básica y el impacto que han tenido los estudios en sus vidas. Respecto a los docentes, el análisis se enfocó en la recodificación de lo institucional para impulsar procesos educativos significativos a pesar de la ausencia de una profesionalización en educación para personas jóvenes y adultas. La metodología combina el análisis cuantitativo y cualitativo con base en la información obtenida mediante tres instrumentos: cuestionarios y entrevistas que se aplicaron a estudiantes y a las y los docentes, cuestionarios y grupo focal.

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Biografía del autor/a

María del Pilar Sánchez Asensio, Universidad Pedagógica Nacional, México

La Dra. María del Pilar Sánchez-Ascencio es Profesora-Investigadora de Tiempo Completo Nivel “C” de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Unidad 171-Morelos. En 1999 inició su trabajo en la Licenciatura en Educación y en la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria para el Medio Indígena, ambas para maestros en servicio.  Desde 2000 trabaja en Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) y desde el 2017 es Coordinadora Nacional del Consejo de la RED-EPJA.  Co-diseñadora de los siguientes programas: Especialización en Diseño de Proyectos para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas para Desarrollo Social; Doctorado Regional Investigación-Intervención y de Licenciaturas del Nivelación Profesional para Docentes en Servicio.

Anselmo Torres Arizmendi, Universidad Pedagógica Nacional Unidad 171 Morelos (México)

Profesora-Investigadora de Tiempo Completo Nivel “C” de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en la Unidad 171-Morelos. En 1999 inicia trabajo en la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria para el Medio Indígena y desde 2000 ha estado involucrada con la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). Ha llevado a cabo tareas de diseño de programas: Especialización en Diseño de Proyectos para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas para el Desarrollo Social; Doctorado Regional en Investigación-Intervención Licenciaturas de Nivelación para docentes. Desde el 2017 es Coordinadora Nacional de la Red-EPJA.  

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Publicado

2021-04-28

Cómo citar

Sánchez Asensio, M. del P., & Torres Arizmendi, A. (2021). La educación de personas jóvenes y adultas. Ausencia en las políticas públicas: El caso de los centros Educación Extraescolar en Cuernavaca, Morelos (México). Revista De Estilos De Aprendizaje, 14(27), 79–96. Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1516