Rede de estilos de aprendizagem e EAD: uma experiência de coaprendizagem

Autores/as

  • Daniela Melare Vieira Barros Universidade Aberta-Portugal
  • Alexandra Okada Open University - UK
  • Susana Henriques Universidade Aberta -

DOI:

https://doi.org/10.55777/rea.v10i19.1077

Resumen

 

A aprendizagem colaborativa é um dos eixos centrais para o desenvolvimento educativo na atualidade. As mudanças nos processos de comunicação ao longo dos anos facilitaram a  prática dessa aprendizagem, orientadas para uma dinâmica de comunicação de muitos para muitos e não somente de um para um. Além disso, digitalizaram-se os espaços para qualquer tipo de comunicação criar seu próprio registro e história, facilitando condições para que o colaborativo fosse desenvolvido. Nesse contexto a colaboração surge como um movimento para a aprendizagem informal, partindo de processos de relacionamento com objetivos comuns. O presente artigo tem por objetivo apresentar a rede de estilos de aprendizagem e ead e a dinâmica que realiza para facilitar a coaprendizagem. A reflexão das autoras destaca uma investigação em desenvolvimento sobre coaprendizagem e coinvestigação na Comunidade de Aprendizagem – Colearn da Open University, UK. A metodologia utilizada no estudo apresentado é a descritiva suportada por referenciais bibliográficos que possibilitou resultados interessantes que concordam com as questões de pesquisa levantadas, em específico, quais os elementos que compõe a coaprendizagem nas redes.

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Biografía del autor/a

Daniela Melare Vieira Barros, Universidade Aberta-Portugal

Olá!!! um pouquinho de uma entusiasta das Tecnologias:......Profa Dra Daniela Melaré Vieira Barros https://sites.google.com/site/estilosetecnologias/

Publicado

2017-05-31

Cómo citar

Melare Vieira Barros, D., Okada, A., & Henriques, S. (2017). Rede de estilos de aprendizagem e EAD: uma experiência de coaprendizagem. Revista De Estilos De Aprendizaje, 10(19). https://doi.org/10.55777/rea.v10i19.1077

Número

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA: Vol.13. Núm. 26 (Octubre, 2020).