Análisis del comportamiento de los Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios y profesionales de Ciencias de la Salud.

  • Violeida Sánchez Socarrás Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa. Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña
  • Rafel Donat Roca Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa. Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña
  • David Fornons Fontdevilla Departamento de Ciencias de la Salud. Universitat Oberta de Catalunya.
  • Cristina Vaqué Crusellas Departamento de salud y acción social. Facultad de Ciencias de la Salud y el Bienestar. Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC). C. Sagrada Família, 7, 08500 Vic, Spain
Palabras clave: Estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, estudiantes universitarios, profesionales de la salud.

Resumen

El propósito de este trabajo es analizar algunos aspectos pedagógicos claves para optimizar el aprendizaje. Es necesario que el docente conozca los modos de aproximarse al aprendizaje de los alumnos con el fin de elevar la calidad de la enseñanza, resaltando la importancia de vincular los estilos de aprendizaje y los estilos de enseñanza. Se determinó el estilo de aprendizaje a través del cuestionario LSI de Kolb, aplicado a estudiantes  y profesores universitarios y a fisioterapeutas. En todos los grupos predominó el estilo divergente. La investigación realizada propone un análisis crítico de los resultados, así como de las implicaciones de la determinación de los estilos de aprendizaje para la docencia.

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Biografía del autor/a

Violeida Sánchez Socarrás, Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa. Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña
Nacionalidad: CubanaPaís de residencia actual: España.Formación: Licenciada en Medicina, Universidad de la Habana. Máster en Nutrición y Salud por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).Actividad profesional actual: Durante los últimos diez años, profesora de anatomía de los estudios de grado en Fisioterapia y Podología de la Fundació Universitària del Bages (Actualmente Universidad de Vic-Universidad Central de Catalunya). Médico general y gestora del Programa de Educación para la Salud de la entidad Mútua Manresana, en Barcelona.   Última publicación.Sánchez Socarrás, V. y Aguilar Martínez, A. (2015). Hábitos alimentarios y conductas relacionadas con la salud en una población universitaria. Revista de Nutrición Hospitalaria, 31(1), 449-457.
Rafel Donat Roca, Facultad de Ciencias de la Salud de Manresa. Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña
Profesor titular Estudios universitarios de Fisioterapia de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya. Campus Manresa.  Avinguda Universitària Nº 4-6. CP 08242, Manresa. rdonat@fub.edu CV: Fisioterapeuta. Doctor en Tecnología Educativa y Gestión del Conocimiento por la URV. Coordinador del campus virtual  y responsable del Área social del Col.legi de Fisioterapeutes de Catalunya. Coordinador del itinerario de terapia manual de los estudios universitarios de Fisioterapia Fub (UAB).
Cristina Vaqué Crusellas, Departamento de salud y acción social. Facultad de Ciencias de la Salud y el Bienestar. Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC). C. Sagrada Família, 7, 08500 Vic, Spain
CV: Diplomada en Nutrición y Dietética, Máster en Promoción de la Salud, y Doctora en Psicología. Especializada en temas de nutrición comunitaria, en los que desarrolla su tarea docente y de investigación desde el año 2005. Miembro del grupo de investigación en Alimentación, salud y bienestar. Ha participado en proyectos de investigación y transferencia del conocimiento sobre educación y promoción de la salud y el bienestar de las personas, de los que se han derivado algunas publicaciones.
Publicado
2015-10-31
Cómo citar
Socarrás, V. S., Roca, R. D., Fontdevilla, D. F., & Crusellas, C. V. (2015). Análisis del comportamiento de los Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios y profesionales de Ciencias de la Salud. Revista De Estilos De Aprendizaje, 8(16). Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1021
Sección
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TEMÁTICA: Vol.13. Núm. 26 (Octubre, 2020).